Os dejo un vídeo realizado por el alumnado de 4ºA pero con un precioso mensaje, además podemos ver a algunos compañeros de clase, del colegio y a alguno maestros/as :).

Hi students! 

Hoy vamos a hacer ejercicios para repasar la unidad dos. Realiza los siguientes ejercicios en el cuaderno: 

A) Escribe la fecha de hoy: Today is Wednesday November 23rd 2016

B) Escribe el título: REVIEW II UNIT 2

C) Escribe y realiza las siguientes preguntas: 

1º Translate these sentences: 

a) Rubén está leyendo. 
b) Lucía está bebiendo agua. 
c) María está escuchando música. 
d) Lucas está lavando los platos. 

2º What are they doing? Write the questions and actions: 

(Pincha sobre la imagen para verla más grande)

Ej: What is mum doing? Mum is washing up

3) Write  the actions of your partners: 

Para realizar este ejercicio cada uno de la clase saldrá a la pizarra y hará una acción, los demás tienen que tratar de acertarla. Cuando alguien la diga correctamente esta persona la escribe en la pizarra y los demás escriben en sus cuadernos.

Ejemplo: imaginad que le toca a Carmen. Ella sale a la pizarra y hace como si estuviese bebiendo. Entonces Jesús levanta la mano y dice: "She is drinking water". Carmen le dice que es correcto y lo escribe en la pizarra, y los demás lo copian en sus cuadernos. 

Hi students!

hoy vamos a empezar a elaborar la Tarea de la unidad 2 "Realización de una entrevista", para ello sigue los siguientes pasos: 

1º) Hacemos parejas. El trabajo se hará por parejas. Entre los dos componentes tienen que elaborar las preguntas y después turnarse para preguntárselo a la persona elegida. 

2º) Pensar en la persona a la que haremos la entrevista. Puede ser un familiar, amigo, compañero de clase, maestro/a o alguna persona que conozcamos.  (Recordad que el trabajo se hace en inglés por lo que la persona a la que entrevistemos debe saber contestar en inglés). 

3º) La entrevista tiene una parte oral y otra escrita. 
     - Escrita: tenéis que elegir un formato (en una cartulina tamaño folio, en forma de librito, en forma de tarjetas de presentador...). Aquí escribiréis las preguntas que vais a realizar en la entrevista y dejaréis un espacio para las respuestas. 
     - Oral: la entrevista hay que exponerla y para ello hay varias formas. Podéis grabaros en vídeo haciendo la entrevista y enseñarlo el día de la exposición, si no tenéis esta opción podéis hacer la entrevista en directo o grabar un audio. Pensad que si no podéis grabar en vídeo tendréis que entrevistar a alguien de la clase para poder hacerlo en directo. 

4º) Preguntas: debéis hacer por pareja un mínimo de diez preguntas y un máximo de quince. Pueden ser preguntas libres (vosotros no le dais opciones para elegir) o preguntas con respuestas (les dais tres opciones de respuestas para que elijan una) o combinar los dos tipos. Recordad de nuevo que el trabajo es en inglés, es decir, que no uséis preguntas difíciles. Usad las estructuras estudiadas (present simple, adverbs of frequency, wh-questions). Ejemplo: What do you...?, How often do you...? (¿cómo de a menudo tú...?), etc. 
Haced primero las preguntas en una libreta a sucio, mañana jueves en clase las corregiré para pasarlas a limpio. 

Recordad: se valorará la originalidad, creatividad, expresión gramatical y esfuerzo de los trabajos.

IMPORTANTE: Si termináis de realizar las preguntas entrad en http://www.isabelperez.com/grammar.htm y practicad el present simple y las diferentes categorías gramaticales. 
¡Ánimo chicos y chicas! 

Buenas tardes chicos y chicas, 

durante este fin de semana he pedido que pensemos sobre el maltrato animal, ¿qué se considera maltrato animal?, ¿dónde se da? ¿los animales en el zoo, en el circo o una corrida de toros se considera maltrato animal? ¿qué se puede hacer para evitarlo? ¿qué podemos hacer nosotros mismos para luchar contra el maltrato?

Con estas preguntas podéis ayudaros a hacer la redacción que debe tener una extensión de 250 palabras y entregarla en un folio el próximo lunes en clase. 

Recordad que hay que cuidar la presentación (caligrafía, márgenes, título, espacios, etc), usar conectores que nos ayuden a crear frases (podéis ver la ficha que os dí durante la última unidad) y seguir la estructura para los textos de opinión. 

¡Estáis mejorando mucho las redacciones, así que ánimo!

Un saludo :)

Os dejo algunas actividades tanto en español como en inglés para que repasemos el vocabulario de Halloween y para celebrar esta fiesta anglosajona. 

Happy Halloween!

Durante el fin de semana y hasta el miércoles quiero que reflexionéis y escribáis sobre el siguiente tema: 

           - La igualdad de géneros, ¿creéis que hoy en día vivimos totalmente en igualdad? ¿qué es la igualdad de género para vosotros? ¿que podríamos cambiar para estar en total igualdad?. 


La redacción debe estar escrita a mano en un folio en blanco con un mínimo de 250 palabras. Recuerda la estructura a seguir: introducción del tema, pros y contras o diferentes puntos a expresar, y conclusión con opinión final. 
Cuida las faltas de ortografía. 
Cuida la presentación y los márgenes. 

Las redacciones se entregarán en la hora de Lengua Castellana y Literatura el miércoles 2 de noviembre. 

  1. Identifica los sustantivos y los determinantes del siguiente texto y escríbelos en tu cuaderno:

Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día.
Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así se lo pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos de rozar contra la puerta de la colmena.

Hoy hemos estado en el Torcal de Antequera y los Dólmenes, hemos aprendido un montón sobre el entorno natural y la prehistoria, dejo aquí algunos momentos, ¿podéis contar algo de lo que habéis aprendido hoy?

Hoy en clase nos han surgido varias dudas sobre diferentes temas. Aquí dejo un espacio para resolverlas: 

1. El Torcal de Antequera tiene 1.171 hectáreas, ¿cuántas tiene Coín? ¿y Málaga?


2. En el área de Lengua Castellana hemos estado viendo los diptongos, hiatos y triptongos. La duda es, ¿la letra "h" obstaculiza en la formación de diptongos?

Espero vuestros comentarios con las posibles respuestas. 

El parte meteorológico para el martes 18: 

- Sol con algo de nubosidad

- Temperaturas previstas entre los 14ºC y 15ºC

- Vientos suaves del Sur

- Sin probabilidad de lluvia

- https://goo.gl/vzP7aS

 RECOMENDACIONES: 

-          ROPA DE ABRIGO (abrigo de invierno, bufanda, guantes y gorro) y chubasquero. Nos encontramos a una altitud superior a 1200m, lo que provoca un descenso muy importante de las temperaturas con respecto al resto de la provincia (hasta 10ºC menos que la ciudad de Antequera y 20ºC menos que Málaga costa). Por otro lado, las nieblas y los aguaceros son frecuentes, así como el fuerte viento del Norte. Un chubasquero es un buen resguardo de estos elementos. Puede consultar la meteorología en la siguiente web: http://goo.gl/Pcpd8P

-          Calzado de montaña o zapatillas de deporte con suela de goma. Es un terreno muy pedregoso y resbaladizo donde son frecuentes las caídas y torceduras de tobillo. Un buen calzado evita la mayoría de estos accidentes. Recuerde a los alumnos que no deben usar bajo ningún concepto sandalias, chanclas o zapatillas que apenas tengan suela, por su propia seguridad.

-          Gorra y protección solar. A esta altitud, la radiación solar es mucho más dañina, por lo que es muy recomendable el uso de crema solar con índice protección alta.

-          Agua potable. No existe ninguna fuente de agua  en todo el Paraje Natural Torcal de Antequera y el Centro de Visitantes tampoco dispone de agua potable en sus instalaciones (es agua recogida de las lluvias Y/o almacenada en un aljibe sin el debido tratamiento potabilizador). Deberán llevar toda el agua potable que consideren necesaria para la jornada. En el Restaurante del Centro de Visitantes pueden adquirir agua embotellada y refrescos en lata.

-          Mochila cómoda: los alumnos deberán cargar con ella todo el tiempo que dure la actividad, por lo que se recomienda el uso de mochila de dos correas (para colgar en los dos hombros) que garantice el reparto del peso y la libertad de movimientos. Se desaconseja totalmente el uso de mochilas a un hombro, bandoleras o bolsos, ya que pueden ser las causantes de caídas a lo largo del trayecto (pérdida de equilibrio) y dolores de espalda posteriores.

-          Picnic escolares. Existe una pequeña zona de picnic (mesas y bancos de madera) en la zona del parking del Centro de Visitantes. Le rogamos que hagan un uso responsable de ella, responsabilizándose de dejar toda la zona limpia de todo residuo generado por el grupo (latas, restos de comida, papeles, colillas, etc.). La zona del Restaurante y el mobiliario de la terraza (mesas y sillas) pertenecen un establecimiento privado y no dependiente de la Junta de Andalucía, por tanto, sólo está permitido su uso a clientes de dicho establecimiento.

-          Comportamiento cívico y responsable con el entorno y las instalaciones. El Paraje Natural Torcal de Antequera es Espacio Natural Protegido de gran valor ecológico y paisajístico donde el impacto del hombre es enorme. Por ello, rogamos que inculque una conciencia ambiental a sus alumnos antes de la visita, recordándoles la importancia de respetar nuestro entorno e invitándoles a recoger y reciclar en casa toda la basura que generen, y a respetar el mobiliario urbano y al resto de visitantes del Paraje Natural.

Para repasar los diptongos, triptongos e hiatos puedes hacer estos ejercicios desde casa:

Repasa: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/diptri.htm 

                      Ahora haz click en las imágenes y practica: 

Visualiza el siguiente vídeo y realiza la ficha correspondiente que te ha entregado la maestra:

Ensayo de la canción "Mil calles llevan hacia ti" de La Guardia en una de las clases de música, ¡muy bien chicos y chicas!

Curso tras curso repasamos y recordamos lo que son los sustantivos. Ya estamos en sexto de primaria y tenemos que tener muy claro este concepto. Os dejo un vídeo recordatorio y unos ejercicios de repaso para que practiquéis en casa.

Haz click en las imágenes: